Biopoder y Escuela

Este texto da cuenta de una investigacion orientada a contestar las preguntas: Cual es la dimension politica de la escuela?, Que papel se le ha dado al cuerpo en la escuela? y que papel ocupa la escuela en el entramado del poder social? Para ello se apoya en el concepto foucaultiano de Biopoder, que permite pensar la escuela como un mecanismo viviente, organizado mediante tecnicas Anatomopoliticas y Biopoliticas. La Anatomopolitica como mecanismo enfocado hacia la produccion del cuerpo humano caracteriza diversos procesos de la escuela, siendo esta una institucion disciplinaria que produce efectos de individualizacion y docilizacion de los cuerpos de los educandos, tornandolos utiles. Las tecnicas de adiestramiento disciplinario individualizan cada cuerpo como un organismo dotado de capacidades. La Biopolitica, conjunto de tecnicas para administrar la vida de la poblacion, tambien atraviesa la escuela al volverla un lugar de analisis de una poblacion estudiantil sujeta a controles y regulaciones de caracter estadistico. Opera como una maquina que produce efectos de estandarizacion, en tanto que organiza las fuerzas de esta poblacion (el cuerpo estudiantil como cuerpo social) en funcion del registro y la prevision de series de acontecimientos que la afectan aleatoriamente. En la escuela tiene lugar una intervencion politica y unas relaciones de poder que buscan producir una corporeidad y una subjetividad especificas, tambien es la instancia donde se controlan los procesos que afectan al conjunto de los educandos y docentes.