La competencia plurilingue en la escuela

Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en la que confluyen investigacion y docencia. Los miembros del grupo de investigacion Plurilinguismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lo hemos querido asi porque entendemos que el saber anida en muchos lugares, tanto en las aulas de los centros educativos como en los estudios que se impulsan desde el ambito universitario. Los destinatarios de esta obra son todas aquellas personas que piensan que el ser humano se encuentra en proceso de devenir y que, a lo largo de dicho proceso, siempre se siente interpelado por la presencia del otro. Tres conceptos configuran la obra. El primero es acoger. Las lenguas, as como las culturas, tienen que aparecer, tienen que hacerse visibles en cuanto se ha traspasado la puerta del centro educativo. Acoger, porque no es sencillo vivir en un exilio impuesto. El segundo concepto es crear vnculos. Crear vnculos es aproximarse al otro sin dejarse llevar por los prejuicios, con la voluntad de romper las posibles asimetras que puedan existir debido a que el otro no habla como yo, a que no es de aqu, a que desconoce nuestras costumbres, etc., ya que todo el mundo necesita sentirse respetado por la ley, valorado por la sociedad y querido por el grupo. Y el tercer concepto es contrastar para aprender. En el marco de una educacin plurilinge, nada ni nadie es extrao, pues hay un constante transitar entre todas las formas de sentir, de hacer y de decir. El contraste no es abrir una puerta a la curiosidad para cerrarla un poco ms tarde. Contrastar para aprender, porque cuando el conocimiento hace un viaje hacia lugares desconocidos, nunca retorna de la misma manera.