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Aprendizagem(ns) para mudar totalidade(s)
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Este livro investiga uma rede de práticas de Formaçăo Inicial e Contínua de Professores(as) de Língua Inglesa desenvolvida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciaçăo ŕ Docęncia - PIBID. Por meio de uma análise das características sócio-discursivas que ativam e/ou inibem possibilidades de aprendizagem(ns) de professores(as) em desenvolvimento entrelaçadas a seus (re)posicionamentos sociais, a autora conclui que os modos de açăo e (inter)açăo entre os(as) participantes do PIBID abriram possibilidades de aprendizagem(ns) com o outro, tanto explicitamente, pelo questionamento da voz autoritária/hegemônica, quanto de forma tácita, pelas materializaçőes de mudanças sócio-discursivas, engendradas pela incorporaçăo do enunciar do outro. Esta investigaçăo năo visa prescrever modos de ser, pensar e/ou agir no mundo social, mas (re)pensar a (re)criaçăo de possibilidades de produçăo colaborativa de conhecimento(s) e de aprendizagem(s)/transformaçăo(s) com o outro, com vistas ŕ construçăo de espaços que visem ŕ (re)criaçăo (inter)subjetiva e ŕ internalizaçăo de atividades humanas potencialmente transformadoras de totalidade(s) e promotoras de desenvolvimento humano/profissional.
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