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L'articolo presenta un'analisi olistica dell'essenza della pedagogia delle barriere come nuova direzione della pedagogia professionale, che prevede la formazione della preparazione dei futuri insegnanti ad anticipare e superare le barriere pedagogiche. L'autore sostiene l'essenza binaria del concetto di "barriera pedagogica": da un lato, è un fenomeno pedagogico complesso che ostacola, limita, riduce l'efficacia e il successo del processo di apprendimento, dall'altro, è un mezzo che stimola e aumenta l'efficacia dei soggetti del processo di apprendimento superandola. Il documento presenta la classificazione dell'autore delle barriere pedagogiche dei soggetti del processo di apprendimento: sia quelli che insegnano sia quelli che apprendono. La formazione della preparazione del futuro insegnante è assicurata dalla strategia di anticipazione e dalla strategia di superamento delle barriere pedagogiche. Nell'ambito di queste strategie, l'autore individua le seguenti tattiche: previsione, assistenza, stimolazione, sostegno, cooperazione, autoformazione, supporto e tattiche di sviluppo. La pubblicazione è destinata a ricercatori, studenti post-laurea e insegnanti dell'istruzione superiore.
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