G?osy uczniów zagro?onych niepowodzeniem szkolnym

Duża mobilność uczniów zagrożonych niepowodzeniem szkolnym utrudnia śledzenie i analizowanie danych dotyczących wskaźników przedwczesnego kończenia nauki w tej zmiennej populacji uczniów. Celem tego opisowego, jakościowego badania fenomenologicznego było uchwycenie głosów zagrożonych uczniów płci męskiej w celu oceny, jakie usługi sprzyjały sukcesom szkolnym i społecznym w szkole społecznej. Badacz celowo wybrał dziesięciu uczniów płci męskiej spośród dostępnej populacji 36 uczniów zapisanych do szkoły społecznej w północnej Kalifornii. Uczestnicy badania mieli wspólne cechy: byli w wieku od 16 do 18 lat, uczęszczali do szkoły społecznej i zostali wydaleni lub wykluczeni z innych szkół średnich w Kalifornii. Wiedza, opinie, postrzeganie i odczucia uczniów płci męskiej, zebrane podczas pogłębionych, otwartych wywiadów, pozwoliły stworzyć całościowy obraz doświadczeń życiowych uczniów. Badacz opracował 13 otwartych pytań do wywiadów, które posłużyły do zebrania danych. Aby zagwarantować wiarygodność wyników, wykorzystano dane z notatek terenowych, wywiadów, akt osobowych uczniów oraz nagrań audiowizualnych. Uczniowie jasno stwierdzili potrzebę przywództwa opartego na wartościach i wzajemnym szacunku.