Spedizione gratuita per ordini superiori a 69,99 euro.

Controllare lo stato dell'ordine

Entra a far parte di una comunità di amanti dei libri di tutto il mondo e ottieni numerosi vantaggi. Crea un account gratuito

Spedizione gratuita con Packeta per un prezzo superiore a 69.99 €

Bartolini 4.49 € Punto Poste 5.49 € Punto Poste 5.49 € Punto Bartolini 3.49 € DHL 6.99 € GLS 5.99 €

Contatto

Come acquistare

Aiuto

Il mio account

▸ Vuoto :-(

Spedizione gratuita per ordini superiori a 69,99 euro.

Knowing Better - Toward a Genealogy of Critical Consciousness

Name: Knowing Better - Toward a Genealogy of Critical Consciousness
Brand: VDM Verlag Dr. Mueller E.K.
SKU: 06814091
Price: 83.09 EUR
Availability: InStock
Author: Lisa Comeau
ISBN: 9783639045345

Lisa Comeau

Lingua

Inglese

Libro In brossura

Codice Libristo: 06814091

Casa editrice VDM Verlag Dr. Mueller E.K., luglio 2008

Critical consciousness is highly valued as a point ofdeparture in educational efforts to effect soci... Descrizione completa

Codice Libristo: 06814091

203 b

83.09 €

Presso l'editore su ordinazione Inviamo tra 17-27 giorni

30 giorni per il reso

I clienti hanno acquistato anche

Technologiemanagement Hans-Jörg Bullinger

In brossura

78.69 €

Douze ans dans la Haute Ethiopie: Tome premier Arnauld D'Abbadie

In brossura

33.19 €

Einführung eines GIS für die Landwirtschaftsverwaltungen der BRD auf Grundlage EU-rechtlicher und nationaler Verordnungen Arno Krause

Rigido

46.29 €

Alpha Test biologia. Per i test di ammissione all'università. Ediz. MyDesk Stefania Provasi

binding.

21.59 €

Sylvanian Families: Marshmallow Mouse Bath Fun Play Set Gioco/giocattolo

Giocattolo

25.39 €

Critical consciousness is highly valued as a point ofdeparture in educational efforts to effect social justice. Yeteducational literature reveals a growing concern that criticalpedagogy often fails to meet its objectives of socialtransformation towards greater justice and equality. In particular,the resistance of white teachers and students to forms of criticalpedagogy is found to be problematic. This study employs a discourseanalytic approach to explore the development of criticalconsciousness of white teachers who self-identify as criticallyconscious. This genealogical work suggests that contemporarydiscourses of critical consciousness and education reform in Canadare/produce colonial discourses and power relations between thedominant and normative white Anglo center, and marginalized racialand cultural Others.