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O papel do multiplicador em um trabalho colaborativo
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Este trabalho investiga a reconstruçăo de uma unidade didática para verificar que transformaçőes ocorreram nesse processo decorrente de um trabalho colaborativo entre os participantes, buscando responder se há transformaçőes na unidade didática decorrentes das sessőes reflexivas realizadas entre o professor-pesquisador e o professor-participante. Os resultados obtidos mostram que, no decorrer das refacçőes das versőes da unidade didática, houve mudanças na unidade didática, decorrentes das sessőes reflexivas, que revelam transformaçăo na concepçăo de unidade didática propriamente por parte do professor-participante, conscientizaçăo da necessidade de referenciais teóricos que fundamentem as opçőes feitas na elaboraçăo dos materiais, percepçăo da importância do uso de critérios, como os propostos por Ramos, para a elaboraçăo dos materiais didáticos para ensino de Língua Inglesa. Finalmente, os resultados obtidos apontam para a importância do trabalho colaborativo na transformaçăo do professor-participante. O público-alvo deste trabalho săo professores e pesquisadores interessados em produçăo e avaliaçăo de material didático e pesquisa crítica de colaboraçăo.
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