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Para a atuaçăo do pedagogo da Educaçăo Infantil é necessário, conforme Placco (2004), o exercício de reflexăo por parte desse profissional sobre sua própria atuaçăo, a partir do seu processo de conscięncia quanto ŕ realidade social, ŕ prática das escolas e quanto a si mesmos, sem perder de vista a identificaçăo e a aprendizagem dos mecanismos que lhes possibilitem superar, responsável e criticamente, a alienaçăo decorrente desses processos. Portanto, o pedagogo precisa se questionar continuamente sobre seu desempenho, sua própria açăo formadora e sobre as relaçőes sociais que estabelece consigo mesmo e com os demais educadores da escola. Ao longo da história, conforme Rangel (2010), o pedagogo manteve por várias décadas o controle, a vigilância e a padronizaçăo em busca da manutençăo do poder do conhecimento.Conforme Vigotski (1998), estudar alguma coisa historicamente significa analisá-la no processo de mudança, descobrir sua essęncia, uma vez que é no movimento que as coisas se mostram e dizem quem săo. Essa movimentaçăo histórica provoca, no pedagogo a internalizaçăo dos significados e as mudanças no contexto sociocultural fazem com que esse pedagogo produza sentidos próprios.
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